내재적 동기이론과 외재적동기이론의 내용을 정리하고 각각의 이론내용에 알맞은 사례들(기업사례)을 찾아보고 자신의 생각을 작성해보시오
Ⅰ 서론
동기란 인간의 모든 의도적이고 목표 지향적인 행동의 근원이라고 할 수 있다. 동기는 외부적인 자극에 근원을 둔 외재적동기(extrinsic motivation)와
외부행동으로 활성화되지 못한다. - 강화나 처벌의 보상 필요성 - 행동의 결과가 값지고 유용하며 매력이 있다면 행동을 실천하려는 경향은 더욱 두드러질 것이고 모델이 긍정적 결과를 경험하면 관찰자는 대리강화를 받게 되고 그것을 더욱 모방하게 된다. 또한 외재적동기에 치중하여 높은
Ⅰ. 동기의 이론적 기반
동기이론은 다양하다. 실험실 상황에서 동물들을 대상으로 한 연구에서 발전된 이론들도 있고, 게임이나 퀴즈를 이용한 상황에서 인간들을 대상으로 한 연구에 토대를 둔 이론들도 있으며, 또한 임상심리학과 산업심리학에서 행하여진 연구가 기초하여 발전된 이론들도 있다
동기
I. 동기의 기능
1) 동기와 행동
동기는 행동을 설명하는 매개변인으로 간주된다. 어떤 행동의 결과를 놓고 흔히 우리는 그 행동의 동기가 무엇인가를 따지려 드는 것이다. 동기와 행동 간의 관계는 다음의 도식에서 보는 바와 같다.
도식. 동기와 행동 간의 관계
여기서 욕구(need)는 개체
동기는 학습에 몰입하는 행동뿐만 아니라 학습의 능률과 성취결과에 영향을 미치기 때문이다. 따라서 학습 동기란 학습자로 하여금 어떤 학습 목표를 향하여 학습 행동을 하도록 하는 학습자의 모든 심리적인 상태를 의미한다고 말할 수 있다.
2. 내재적 동기와 외재적동기동기에는 내재적 동
동기와 외재적동기를 구분하는 연구는 이미 많이 존재한다. 그리고 학자들이나 학계의 지배적인 견해는 내재적 동기를 강화시키는 방법으로 학습자들에게 학업을 지도했을 때 외재적동기, 표창이나 상, 벌 등과 같은 방법으로 학습자들에게 학업을 지도했을 때 보다 훨씬 효과적이고 학습자가 학업
학습을 위한 동기유발은 교사들에게 매우 중요한 문제이며, 학업성취도를 결정하는 중요한 변수이기도 하다. 또한 이러한 동기유발은 수업과 밀접한 관계를 가지고 있기 때문에 교육현장의 각종 수업연구나 수업 전략에 대한 연구에서 중요한 과제로 다루어져 왔다. 하지만 동기나 동기유발이 심리적
1. 동기의 개념
동기란 특정 행위에 대한 개인의 욕구를 말한다. 고로 학습 동기란 학습에 대한 욕구라고 정의할 수 있다. 동기는 크게 내재적 동기와 외재적동기로 나눌 수 있다. 내재적 동기란 행동을 하는 근본적인 이유가 개인 내부에 존재하는 것으로 행위의 목적은 개인의 만족감과 성취감 그리
1) 내재적 동기유발 방법
(1) 호기심
호기심은 새로운 것, 신기한 것을 추구하고, 탐구하려고 하는 일종의 정성 활동이며, 문제해결이나 학습의 동기가 된다. 질문을 통해서 학습자는 새로운 것에 호기심을 느껴 관심을 갖게 되고 지식을 얻게 된다. 그리고 적극적으로 호기심을 자극하여 질문을 유발
[동기이론] 작업동기
생리적 동기는 인간과 동물 모두가 가지고 있다. 생리적 동기에 의존하여 삶을 보다 원활하게 영위해 가는 것이다. 그러나 인간은 생리적 동기의 충족이 주는 만족에 그치지 않고, 더 고차원적인 형태의 심리적 동기를 추구한다. 열심히 일하는 사람과 게으름을 피우는 사람의 행